경인행정학회

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초록

본 연구는 증가하는 직업군인의 학습수요에 대응하는 위탁기관의 교육환경이 위탁교육 수강자의 교육성과에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이론적 논의를 통해, 교육환경은 교수(강사), 교육과정, 행정체제, 교육여건으로, 교육성과는 교육만족도와 타인추천의사로 구분하여 분석하였다.
분석결과, 교육환경 즉 교수, 교육과정, 행정체제, 교육여건이 교육만족도에 통계적으로 유의미한 결과로 분석되었다. 교육환경 중에는 교육과정, 교수, 행정체제, 교육여건 순으로 교육만족도에 영향이 있는 것으로 나타났다.
교육환경이 타인추천의사에 미치는 영향을 살펴본 결과, 교육환경 즉 교수, 교육여건이 타인추천의사에 통계적으로 유의미한 결과로 분석되었다. 즉, 교수의 자질 및 만족도와 교육여건은 타인에게 권유 또는 추천의사에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 다음과 같은 정책적 제언을 하고자 한다.
첫째, 교육성과 중 교육만족도를 제고하기 위해서는 교육과정이 가장 중요한 요인이며, 교육과정을 내실있게 설계해야 할 것이다. 또한 교수(강사)의 자질, 능력, 전문지식 등을 겸비하고 실생활에 접목가능할 수 있는 내용으로 교육과정 및 교수를 구성한다면 보다 높은 만족도를 나타낼 것으로 기대한다. 또한 군인의 특성을 잘 이해하고 심리적 측면에서 지지자가 될 수 있는 교수진으로 구성한다면 만족도는 더욱 높아질 것이다.
둘째, 교육성과 중 타인추천의사를 높이기 위해서는 인지도와 학생들이 원하는 교수(강사)로 구성을 하고, 교육여건을 개선해야 할 것이다. 교육만족도는 교육여건부분이 크게 좌우되지 않았으나, 타인추천의사에서는 주요한 요인으로 분석되었다. 이는 주위 동료들에게 군위탁과정을 추천할 때 교수(강사)와 교육여건이 좋을 경우 구전되어 그 효과를 볼 수 있음을 확인하였다. 즉 교육여건 특히 기자재, 복사기, 프린터 등을 구비하여 개선한다면 학생들의 만족도는 더욱 높아질 것이며, 또한 동료 및 후배들에게 구전효과를 통해 좀 더 추천할 의사가 있을 것으로 판단된다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 논의
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 정책적 제언
참고문헌

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